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《3、4的乘法口诀》学历案-武珊珊
日期:2019-10-29 作者: 阅读次数:5次

  博兴彩票安卓版“义务驱动型”学本讲堂学历案

 

课题

3、4的乘法口诀

课型课时

新授(第一课时)

设计者

博兴彩票安卓版  武珊珊

单位焦点观点(课标)

数感、运算才能

推理才能

靠山

剖析

 

 

一、课标剖析

1.课程尺度要求:

能纯熟地口算20以内的加减法和表内乘除法

2.课标解读:

本单位是先生学习乘法的最先,遵照儿童已有的履历和认知生长根本纪律根底上,提供少量同数相加的理想情境,架起加法算式与乘法算式之间的桥梁,突出乘法意义的实质,使先生加倍明了乘法的意义。在明白意义的根底上熟记2~6的乘法口诀,并能在现实使用中进一步体会四则运算的意义,积聚处理题目的履历和计谋,逐渐构成剖析题目、处理题目的才能。同时为前面学习6~9的乘法口诀做好方式上上的预备,也是往后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。

二、课本剖析

1.该讲授内容在单位中所处的职位和作用:

 

2.   详细课本内容剖析:

    本单位是在学习了百以内的加减法盘算、乘法的开端熟悉的根底上举行讲授的,是乘法口诀的肇始学习阶段,是进一步学习乘法盘算的根底。课本以“看杂技”为主线索,展示了“自行车演出”、“顶杆”、“晃板与小丑演出”等先生脍炙人口的情境,很容易使先生投入到风趣的学习中。本单位口诀的编排与传统的乘法口诀有所差别,传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少,晦气于先生探究口诀的编排纪律。“大九九”则句数太多,关于方才打仗乘法口诀的先生来说,九句口诀影象起来有难题,本单位的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的最先,便于先生发明纪律,掌握口诀的体例方式,这是乘法口诀讲授的一个创新。

三、学情剖析

先生曾经学习了2、5的乘法口诀,对体例口诀的方式也有了一些熟悉,讲授中要捉住这一特点,松手让先生勇敢理论,为先生的学习建立加倍广漠的空间,培育先生的学习才能,以及使用知识的才能。 

四、课前预备:

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课时  目的

1、在西席辅助下,履历2、3的乘法口诀编写历程,先生进一步领会乘法的意义,在明白的根底上熟记2、3的乘法口诀。

进一步培育笼统归纳综合才能和言语表达才能。培育先生互助学习,仔细考察,自力思索题目的习气。

 

 

 

评价

设计

凭据剖析,目的一是观点性知识的明白条理,目的二是法式性知识的掌握条理,目的三是法式性知识的运用条理。目的三层级最高,是对单位知识的综合运用。完成目的三,就意味着先生曾经顺遂杀青单位目的,因而,将目的三建立为本单位的焦点目的:

在海边捡贝壳的情境中,领会乘除法之间的干系,能行使它们之间的干系处理相干的理想题目,能行使有关倍的知识,处理题目。

 

讲授历程

学习

目的

评价方法及

评价要点

学习流动

(包罗次要义务及焦点题目设计)

资源包、东西包

焦点素养(头脑)浸透点

目的:

 

评价方法-交换式评价

先生经过指导,形貌言语完好、流畅

能精确说出图中信息,并能提出题目为优

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关键一:以用引学

义务一:

先生流动:

考察信息窗,发明信息,发问题,并创编童谣

焦点题目一:

你能接着说下去吗?

 

数感

目的:

 

 

评价方法-显示评价

先生可以归结总结,口诀

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关键二:笃用深学

(一)学习3的乘法口诀

1、你能接着说下去吗?(同桌两个相互说一说)

2、你以为怎样?

生:他们的谜底是对的,便是3个3个地加一加

(我以为你更棒,你都看到了他们的纪律)

3、先生举行着手操纵,西席举行巡视指点

4、报告请示交换:谁再来说说你摆完之后的发明。

5、这些笔墨,用数学的方式表达是怎样的呢?(小组内相互交换一下)

6、报告请示交换:哪个小组的成员说一下你们小组的想法?

(和他们一样的小组请举手,看大屏幕的加法算式)

来。适才没有举手的说说你们的谜底

7、那么凭据乘法算式会编出口诀吗?

(二)学习4的乘法口诀

1、师:同砚们,我们经过耍球演出编出了3的乘法口诀,上面你们细心看小丑的顶碗演出,我们能研讨谁的口诀

生:4的乘法口诀

2、先生给你们提供了研讨内容,看大屏幕:

     3、请你拿出20根小棒,再拿出你桌面上的纸条,摆一摆,填一填

      4、报告请示交换:谁来说说你的想法,赞成的同砚举腕表示

4、我们一齐把我们发明的4的乘法口诀读一遍:

一四得四,二四得八,三四十二,四四十六,二五二十。

(三)总结3和4乘法口诀的特点

1、3的乘法口诀和4的乘法口诀我们都学习完了,细心看一下他们各有什么特点?

2、竞赛影象口诀

 

 

运算才能

推理才能

目的

 

 

 

 

 

演习题

 

能精确给出谜底为优

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

关键三:学致使用

同砚们提出的题目有许多上面我们逐一处理:

1、一共有若干个球?

生:3×5=15(个)口诀:三五十五。

2、一共有若干个碗?

生:4×5=20(个)口诀:四五二十。

3、演出晃板的有若干人?

生:3×4=12(个)口诀:三四十二。

4、一共有若干个红灯笼?

生:3×4=12(个)口诀:三四十二。

5、一共有若干个绿灯笼?

4×4=16(个)口诀:四四十六。

 

 

使用认识

板书设计

 

 

顶碗演出——3、4的乘法口诀

1×3=3   一三得三         1×4=4    一四得四

2×3=6   二三得六        2×4=8    二四得八

3×3=9   三三得九        3×4=12   三四十二

3×4=12   三四十二        4×4=16   四四十六

3×5=15   三五十五        4×5=20  四五二十

讲授反思与改善

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

             

附:评价量规设计

1.     接纳五星评价法,能精确总结出3、4的口诀,并能说出乘法算式获得五颗星

2.     只能说出口诀或算式获得三颗星。

3.     无法总结出口诀只得一颗星

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